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高效语文作文课堂的教学策略

来源:化工设计通讯 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-05-08

【作者】网站采编

【关键词】

【摘要】初中教师应该使用更具有多样化色彩的写作教学策略,促使学生的综合素养获得全面提升。同时也要尽量增强学生写作的实际英文能力,通过帮助学生背诵以及开展合作讨论等,使活动

初中教师应该使用更具有多样化色彩的写作教学策略,促使学生的综合素养获得全面提升。同时也要尽量增强学生写作的实际英文能力,通过帮助学生背诵以及开展合作讨论等,使活动更加丰富多彩,让学生的兴趣得以激发,从而促使学生写作能力得到有效的提升。

一、语文作文课堂的教学问题

语文学科是极其重要的,也是学生最基础的需要学习的科目,在语文学科当中,作文是极其重点的一部分,根据目前我国教育环境的改变不难发现,语文学科的分值也会继续加大,特别是阅读以及作文的分值,在高考当中将会有所提升。因此,学生必须要真正拥有读和写的能力。所以有很多教师在语文教学的时候,大多都会使用现场作文的方法,也就是当堂来制定一个题目,使学生完成相应的练习,这样可以防止学生在课后写作文的时候不专注,可以充分地从形式上让作文水平有所提升。但是有很多教师在作文教学的时候,会出现两种不同的问题,第一种就是只写不交,因为要写一篇作文大概需要花费50 分钟左右,也就是一节课要多一点的时间,因此需要把整节课都交给学生,让学生写作。还一种错误就是只说不写,教师在作文教学的过程当中,会给学生来讲解某一种文体的具体写作方法,以及写作的套路等,并没有给学生足够的时间让学生进行练习。这两种问题当中有一个非常普遍的问题,就是比较缺乏点评环节,所以教师的教以及学生的练,最终点评应该是互成一体的,不能够相互切割,一旦发现任何问题,教师需要当场改正[1]。

二、提高语文作文教学效率的策略

1.按学段进行不同要求。帮助学生提高作文能力,并不是短时间内就能完成的事情,是需要长期的积累以及不断创造的结果。因此,教师必须要系统性地给学生进行相关的作文训练,对每一个不同的年级,都要有不一样的要求。只有这样分层次的训练学生,才能够促使学生获得更多提升,在写作方面得到令人瞩目的成绩[2]。

2.合理分配时间。教师需要教多长时间,而学生需要练习多长时间,都是需要提前考虑的问题。作文的难度是不一样的,时间的安排方面也需要有所差异。在教学的过程当中,对于一些难度相对较为适中的题材,一般情况下所安排的时间,是教师占有10 分钟,学生占有20 分五分钟,教师当堂就需要对某一个突出的问题进行点评的时间大概是十分钟,难度越大,那么学生需要练习的时间就越长[3]。

3.教师教的内容。有很多教师都会觉得平常一节课的时间都非常不够用,怎么可能在十分钟之内就彻底讲清楚问题,必然是希望自己能够讲得更多,使学生吸收得更多。但事实上,过多的讲解以及示范很有可能会在很大程度上,对学生造成一定的压制,使学生的创造性难以发挥出来,这也会使得学生写出来的文章几乎是一样的,很少会有较为突出的亮点。而如果可以少讲并且精讲,那么对于学生自己发挥想象力是非常有效的。学生可以不用受到束缚,自由地创作。在教学的过程当中,首先,教师要确定好主题以及文体的要求。其次就是要创设情境,高考作文会给考生来设置相应的情境,让考生通过情境来创作。在日常练习的过程当中,教师要给学生创设一个相对更加合理的情境。第三,就是要对学生之前的作文写作当中的不足之处进行意见提改和修订,使学生可以让改进的意见体现在习作当中去[4]。

4.学生写的内容。有很多教师觉得只有25 分钟左右的时间,学生是很难完成高质量作文的。事实上,教师并不需要完全要求学生在25 分钟之内就进行习作的完整写作,因为学生距离高考的时间仍然是比较宽裕的,因此不需要立刻使用高考时间来安排学生。一般情况下,教师只需要让学生在指定的时间内,完成一篇相应字数的文章就可以了。在一定字数之内来完成一篇比较完整的作品,是较为合理的要求[5]。

5.教师现场点评。学生刚完成作文的时候是非常希望得到教师点评的,这样在之后写作的时候就能够更加具有针对性地来调整,因此在写作的过程当中,教师所肩负着最重要的任务之一就是点评。学生的写作程度,很有可能和教师点评的专业度有直接关系。教师比很多学生的作文能力都要稍强,虽然在十分钟之内不能够对所有的学生作文都进行点评,但是教师可以点评学生写作过程当中的最优处和不足之处。所以教师必须要提高自己的观察力以及对作文的理解能力。

6.指导学生背诵,大量积累素材。积累素材是极其重要的,教师需要指导学生来积累大量的素材,只有素材的数量充足,才能够让学生在写作的时候一蹴而就。所以,素材的积累是需要学生和教师共同重视起来的。教师需要培养学生积累素材的意识,让学生写作能力有所提高。积累素材首先需要多阅读,大量的阅读可以让学生写作更加顺利,在写作的过程当中也更有话讲。阅读可以选择不一样的作品或是文章,学生所获得的题材更加广泛,那么得到的灵感也将会越多。所以,教师可以让学生自己将素材积累起来写在本子上,积累不一样的题材以及类型还有篇幅的文章。在长度上,可以积累更多的好词好句,也可以积累一大段的话。同时,也可以摘抄整篇的大段文章。熟悉素材最重要的方式,就是要尽量重复和记忆,每天要科学的重复,只有这样,才能够让学生的记忆加强,从而促使学生对文字的感悟更加深刻。

文章来源:《化工设计通讯》 网址: http://www.hgsjtxzz.cn/qikandaodu/2021/0508/742.html

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