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浅谈英语课堂板书的有效设计

来源:化工设计通讯 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-05-08

【作者】网站采编

【关键词】

【摘要】板书,指教师在黑板上对教学内容进行高度概括,提纲挈领地反映教学内容的书面语言。同时,《英语课程标准》指出:“在小学英语教学中,教师要充分利用新颖的板书设计和生动、

板书,指教师在黑板上对教学内容进行高度概括,提纲挈领地反映教学内容的书面语言。同时,《英语课程标准》指出:“在小学英语教学中,教师要充分利用新颖的板书设计和生动、活泼甚至幽默夸张的简笔画创设情境,再现词、语、句及课文的情境。”下面,笔者就英语课堂板书的有效设计谈一些自己的想法和体会,与大家共同探讨。

一、板书设计存在的问题

1.师生对板书不重视

师生对板书不重视有以下两个方面的原因:一是“课堂结束,板上无书写”的现象屡见不鲜,导致教学重、难点难以在板书上体现,学生更难以从中获取有效信息;二是板书设计过于简单,缺乏对整个课堂教学知识体系的串联,导致学生无法依据板书整体构建新知。

2.板书设计缺乏创新性和艺术性

板书不应面面俱到地将所有教学的知识点罗列在黑板上,这样的板书设计没有突出重点,易让学生的学习效果大打折扣。“兴趣是最好的老师”,好的板书需要图文结合,调动学生的学习积极性。

3.板书设计与多媒体之间失去平衡

随着多媒体在英语课堂中的广泛应用,教师越来越依赖多媒体,认为传统的板书设计缺乏PPT的表现力,而多媒体能够充分激发学生的学习兴趣。然而,课堂上多媒体的频繁使用,使教学内容的呈现不具备持久性和整体性,导致教师无法预测学生对知识的接受程度。

二、板书设计的作用

在英语教学中,教师的板书有着重要的作用。

1.化繁为简,突出重、难点

好的板书不会过于冗长、烦琐,而是紧扣教学目标,帮助学生构建整体的知识框架,起到画龙点睛、强化教学的作用。

2.直观生动,激发兴趣

好的板书设计能够以文字、简笔画等方式,将课堂教学内容系统地、完整地呈现出来,有利于创设语境,激发学生的学习兴趣,深化学生对所学知识的理解和记忆。

3.启发思维,发展智力

好的板书能够通过巧妙的设计,训练学生的思维,培养学生的想象力和创造力,引导学生基于所学知识进行延伸拓展。

4.师生互动,提高效率

好的板书不应该是单向的知识灌输,而应该是双向互动,师生共同设计完成。完成板书的过程,可培养学生参与课堂学习活动的意识,提高学生解决问题的能力。

三、板书设计的基本原则

在英语课堂教学中,板书设计应遵循以下原则。

1.目的性和计划性

板书是教师上课时在黑板上书写的文字、符号,以传递教学信息,及教书育人的一种言语活动方式。因此,板书设计应有利于学生对所学知识的理解与掌握,具有较强的目的性和计划性。如书写的每一个文字或符号是为了什么,都需要在板书设计的过程中深思熟虑。同时,板书应紧扣教学目标,突出教学重、难点,这就要求教师刻苦钻研教材,依据学情进行板书设计。例如,教学小学英语3BUnit6《What time is it?》的“Story time”内容时,教师设计板书如下。

这样的板书既可以直观呈现本课时的语言特点,又有利于学生理解,使学生对所学知识记忆深刻。

2.概括性和结构性

好的板书设计应是对教学内容的高度浓缩。课堂上的板书,一般分为主板书和辅板书两部分:主板书指本堂课的教学重、难点;辅板书一般为具有提示性的词汇等。由于板书具有直观性的特点,因此板书的设计需要注意布局是否合理、结构是否有条理、层次是否清晰。

3.艺术性和趣味性

教育家加里宁曾说:“教育事业不仅是科学事业,而且是艺术事业。”板书是一种教学艺术,能够激发学生的学习兴趣,对课堂教学起画龙点睛的作用。

(1)简笔画。

板书设计因简笔画的加入呈现勃勃生机,因为简笔画易于理解,能取得好的效果。例如,教授小学英语6A Unit2《What a day!》中的词汇时,由于cloudy,windy,rainy,sunny等词难以用肢体语言进行表达,所以教师在黑板上勾勒等简笔画,这样单词的意思就一目了然了,易于学生理解。

(2)色彩。

色彩往往能吸引学生的注意力,所以教师在教学中适当地运用色彩,能给予学生强烈的感官刺激,激发学生的学习兴趣,达到更好的教学效果。例如,教学重、难点用红色粉笔进行标注,圈画关键词,这样能帮助学生更好地捕捉要点。但是,教师需要注意运用粉笔的颜色不宜过多,因为过度使用色彩会让人眼花缭乱,导致板书的呈现缺乏美感,造成视觉混乱。

文章来源:《化工设计通讯》 网址: http://www.hgsjtxzz.cn/qikandaodu/2021/0508/737.html

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