（四）培养自主学习能力

本科课程内容的难度与广度，要求在中职阶段就要提高基础课程的知识技能。而要掌握知识与技能，还需要学生进行大量的练习。在课程授课上，对立志升学的学生进行系统化教学，而不仅仅满足于实用够用的知识学习，适当地加大习题量，培养学生自主学习能力，适当给予学生自习课训练时间，让学生自主安排学习任务。

四、小结

“3+4”政策的施行，为学生继续深造提供了机会。政策施行以来，提高中职学生的升本率以及中职学生升本后的学习适应性，需要做好“3+4”中职升本科化工专业课程衔接。针对学生知识技能基础、课程内容、教学方式的不同，帮助学生树立目标，实施分层教学，拓展专业课程理论学习，加强基础课程学习，切实提高升本率和本科教育的适应性。

［1］赵金玲.中高职本科衔接机械专业分层教学存在问题及对策研究：以吉林工程技术师范学院3+4 中职本科衔接班为例［J］.吉林工程技术师范学院学报，2019（4）.

［2］李青合.构建中职与本科（3+4）一体化人才培养模式的探讨［J］.宁波工程学院学报，2019（2）.

文章来源：《化工设计通讯》 网址: http://www.hgsjtxzz.cn/qikandaodu/2021/0311/625.html