高职院校为了培养社会需要的专业技术人才，除了加强理论知识的教育之外，近年来，我国高职院校等对于实验实训的教学力度逐年提升。化工专业由于实际实验过程中会产生危害性物质，并且实验制备需要在高温高压下进行，学生的安全意识较薄弱，容易发生意外事故。化工仿真除了能够辅助教师完成化工课程的理论知识的介绍之外，还可以将化工反应过程进行模拟，通过多媒体的形式展现给同学，不仅安全，还能够让学生通过操作化工反应的设备，详细的了解反应过程，极大的提高了学生的学习兴趣，有助于化学教学质量的提升。因为化工仿真教学是理论与实践相结合的课程，我国学校对于该课程十分重视，使得化工仿真得到了飞速的发展。

1 化工仿真教学的重要性

实训是理论知识的实践活动，是理论与实践的熔炼炉，通过实训学生能够迅速提升化工知识水平，提升学生的应知应会能力，为以后走进化工厂做好衔接。但是由于化工生产的特殊性，在学校实训室难以复现完整的化工生产线，并且受实训室环境的影响，可能会导致副反应的发生，不利于实训活动的进行。化工仿真软件能够轻松的解决以上的问题，并且还能够对化工过程进行操作，可以很方便地进行开车、停车和故障处理操作，有助于培养学生的思维能力、操作能力以及创新能力。

另外，化工仿真教学中有着丰富的项目内容，并且不同的项目中有着其独特的特性。在开展化工仿真操作实训时，在起初不要将最佳的参数告诉学生，让学生实际仿真操作，摸索参数变化得反应过程和反应结果的影响，从而能够调动起学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生熟练掌握仿真设备的参数设置的同时，提升学生实践能力。

2 化工仿真教学做好实践实操的举措

2.1 培养学生的思维能力

思维能力是智能结构中的核心，思维能力支配着智能结构。当今社会所需求的人才是创造型人才，因此学生必须要掌握常规的学习方法，以此为基础，才能够进行创造性学习。另外，要提升学生的智力和智慧，最重要的是培养学生的思维能力，这就需要教师在传授理论知识时，要解释清楚，积极引导学生思考，让学生在学习知识的同时，获得思维能力的训练。例如：在讲解化学反应时，除了要介绍正确的反应机理外，还可以跟学生讲解不同化学反应情况下会发生的副反应以及所带来的危害，两相结合，有助于学生的思维能力的锻炼，提高学生智力。

2.2 培养学生操作技能

仿真教学是建立在已经完成理论知识讲解的基础上的实践课程，老师可以根据实践课程的难易程度，选择不同的教学示范方法。在实验开始时，教师应将实训过程中的注意事项进行讲解，首先通过讲解让同学们对化工主要的工艺流程、阀门、物料走向有个初步的认识，然后进行示范性操作，在操作的过程中结合化工实际生产过程中以及实训过程中的注意事项进行重点强调，根据实验的进展考验学生实验的现象和注意事项，根据学生的回答情况予以点评。通过该方式能够加强学生的思维能力，激发学生发现问题和解决问题的能力，并且能够调动起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，对课程的讲解有着积极作用。待教师示范完成后，安排学生进行模仿操作，此时教师应着重锻炼学生的动手实践能力，并及时纠正学生实践过程的错误操作，针对学生的通性问题再进行详细讲解和强调。例如：关闭阀门这一活动，学生往往为了节约时间，直接将阀门开度调整为0%，后立即关闭，这一行为在实际生产中是不被允许的。化工仿真实验与其它实验课程的不同点在于，化工仿真实践实操是培养学生对化工控制的综合操作能力，通过该课程，学生的智力能够进一步开发，同时，有助于提升学生理论与实践相结合探索知识的主动性，使其通过操作训练教学，掌握基本的操作技能，运用所学的知识主动发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和独立操作的能力，同时能够培养学生的适应生产过程操作的能力。

2.3 培养学生的创新能力

实验教学是学生不断认识事物及其发展变化规律的重要手段，能够使学生从感性认识到理性认识。实验教学能够培养学生的观察力、动手能力、思维能力等，有助于学生树立正确的科学态度和创新精神。在实验操作和生产实习中能够了解到学生理论知识掌握情况和学生的创造能力，有的学生虽然学习和考试成绩不错，但是实际操作能力却有所不足，主要是因为日常学习创造性差，无法有效的将理论知识与实际情况联系在一起。通过化工仿真实践实操能够使课本知识和实际情况有机结合，通过动手操作，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维和技能，另外在实践教学中，给予学生充分的自由和开放，让学生结合课本教学内容，自主搭建化工生产流程，优化管路，并对反应过程中的流量、温度以及反应速率等进行创新性控制，有助于培养学生自信、活力、胆识、创新卓越等优秀的品质。使其文化素养和个人品质不断提升，为学生专业知识和技能水平的提升提供更加舒适的学习环境。

文章来源：《化工设计通讯》 网址: http://www.hgsjtxzz.cn/qikandaodu/2021/0118/571.html